教育國際化：中山留學生的過去、現在與未來,學習交流,中山致公網

題記：
教育國際化一詞近年來是熱門詞匯，不時被報道、討論和應用于多種場合和媒體，儼然成為新時代的潮流用語。但是，教育的國際化并非新生事物，而由于全球化進程的不斷深入，導致教育國際化的維度不斷加深，而這一現象也逐漸與群眾接觸，印象中成為一個新概念。這里，以中山的留學生為實例，簡單介紹教育國際化的過去、現在與未來，也為我市教育事業轉型升級提供簡單建議。

早期的教育國際化模式：
唐朝，是中國當時在世界經濟、文明都最為輝煌的時期。當時的教育國際化現象中，我國處在教育輸出國的地位。日本多次派遣遣唐使到我國學習法律、歷法、文化、科技等方方面面的知識。當時，已經有最早期意義上的留學生，其中三藏法師就是一個很好例子。當時中國文化璀璨，但是在佛學研究上還存在很多不足。唐僧三藏法師冒著偷越國境的危險，西行求法，最后到達古印度鉆研佛法，并帶回豐富的經文，為現在人類研究佛學、印度歷史留下不可磨滅的功績。這就是最原始的教育國際化形式，以留學生的流動為主要特色。

唐朝后的第二個留學潮是清末民初，經歷了長期的閉關鎖國政策，清朝末期已經到達亡國邊緣。清政府當時才幡然醒悟，需要“師夷長技以制夷”，從而組織幼童，送往國外學習先進技術。當時的香山縣（今中山、珠海和澳門）由于長期有西方商隊往來，也多華人被輸出勞務，頻繁的交流促使中山更外向，更能包容不同文化。部分學童，也逐步走出國門，孕育了中國近代留學生之父容閎、留學歐洲第一人黃寬。容閎于耶魯大學從文、黃寬于愛丁堡大學從醫，但是都抱著救國圖強的信念，在學成回國后把青春都貢獻到各自的領域。容閎更跟隨孫中山先生的革命號召，加入到推翻封建皇朝的隊伍中去。而當時的留學生，撐起了奄奄一息的中國，把西方的先進技術和知識應用到國家的建設和發展之中。

第三個留學潮，是當代改革開放以來，一方面，我國的急速發展，需要更多高技術人才建設國家；其次是由于人力市場的專業化，通過國際化教育，進行人力資本投資，從而提升個人的市場競爭力。中山的留學生數目與日俱增，從今年內成立的各大留學生公益團體可以反映這股潮流的澎湃力量?，F今中山市的留學生歸國人員，除了在各自專業領域上發熱發亮之外，還十分關心家鄉的公益事業。如留英中山同學會、留美中山同學會等公益組織，定期在暑假舉辦有關海外文化專題活動，為市民介紹海外風土人情、文化特色、教育情況等。參加活動的市民，特別是年輕一輩都覺得獲益匪淺，而且不需踏出國門便能親切感受到國外的的生活、學校、旅行等文化。如這個8月30日下午，中山市留學生歸國聯誼會又將于高層次人才俱樂部內舉辦職業發展跨界分享會，邀請不同界別的成功人士，與市民分享職業發展、學習規劃等非常實際的經驗，務求為廣大中山青少年帶來正能量。

現代教育國際化在中山市得到很好的體現。其中，教育國際化的急速發展，離不開信息通訊技術（ICT）的發展。中山全通教育股份有限公司，斥巨資打造在線教育平臺，正是教育國際化的技術體現。翠亨新區規劃建設一個以英語教學的私立國際學校，旨在培養高質量的國際化人才。與此同時，中山市留創園于2014年正式升格為國家級留創園，為留學生回國創業配備眾多軟件和硬件的支持。中山秉承“人才強市”的策略，也從一方面反映了全球化進程下，城市發展之間出現嚴峻的人才爭奪情況。中山既要政策留人、環境留人更需要情感留人。另一方面，也是非常重要的方面，就是不斷生產高技術人才。目前中山還沒有一所著名的高等學府，相當于科研沒有了發動機；而恰恰中山又具有眾多高尖端技術的企業進駐，筆者最近完成珠海市資助課題《珠海高?？蒲信c區域發展互動關系分析》，研究發現目前珠海產--學--研三螺旋模型快速推動城市的可持續發展和技術轉型升級。與珠海相比，中山在科研與發展建設中，建立更高質量的綜合性大學顯得刻不容緩。

重新樹立一所優質大學往往需要非常長的周期，而教育國際化能夠一定程度上解決這個問題。目前，高等教育的跨國合作是非常理想的一個模式，借助中外合作辦學范式，引入國外著名高等院校在我市建立分校，引入高質量名校的辦學、教學和科研力量，可以在較少投入、較短周期內打造優質的高等學校。借鑒我們的兄弟城市珠海，2005年珠海市引入香港浸會大學的辦學力量，于唐家灣建立北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院，目前學校辦學水平已達全國一本線招生，獲多個國家科研項目，成為珠海市高等教育的一道亮麗風景線。

縱觀中山市教育的教育情況，其基礎教育取得的成就舉國矚目。由于中山在教育領域的突出成績，國家把不少試驗性政策的實施部署到中山和上海兩個城市，對中山教育改革的認可可見一斑。未來，中山市的教育轉型升級，離不開國際化進程。在堅實的基礎教育成就上，進行教育跨國化合作、國際化嘗試、高等教育建設，是中山的教育改革未來的探索方向。

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